臺南市公立南化區瑞峰國民小學103學年度第二學期3-21週
四年級健康與體育領域課程計畫
教材來源
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康軒版四下教材
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規劃者
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四年級科任老師
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教學節數
|
每週(3)節本學期共(52)節
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學期目標/
學習目標
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1.具備.籃球的傳接球;躲避球的閃躲和攻擊能力;桌球的手法和步法。
2.學習籃球、桌球和躲避球的比賽規則。
3.了解青春期產生的變化,肯定自我價值,學習正確的性別觀念。
4.了解單槓、平衡木及跳箱的基本動作要領。
5.建立遇到天然災害的緊急應變能力,並參與災後社區環保和衛生工作。
6.運用肢體探索和線條遊戲,體驗創作的樂趣,並強調兩性互相尊重的態度。
7.能保護自己的耳鼻喉以維護健康。
8.具備田徑和游泳的基本技能。
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能力指標
|
1-2-1 辨識影響個人成長與行為的因素。
1-2-2 應用肢體發展之能力,從事適當的身體活動。
1-2-3 體認健康行為的重要性,並運用做決定的技巧來促進健康。
1-2-4 探討各年齡層的生理變化,並有能力處理個體成長過程中的重要轉變。
1-2-5 檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響。
2-2-4 運用食品及營養標示訊息,選擇符合營養、安全、經濟的食物。
2-2-5 明瞭食物的保存及處理方式會影響食物的利用價值、安全性、外觀及口味。
3-2-1 表現全身性身體活動的控制能力。
3-2-2 在活動中表現身體的協調性。
3-2-3 瞭解運動規則,參與比賽,表現運動技能。
3-2-4 在遊戲或簡單比賽中,表現各類運動的基本動作或技術。
4-2-3 瞭解有助體適能要素促進的活動,並積極參與。
4-2-5 透過運動瞭解本土與世界文化。
5-2-1 覺察生活環境中的潛在危機並尋求協助。
5-2-2 判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善。
5-2-3 評估危險情境的可能處理方法及其結果。
6-2-1 分析自我與他人的差異,從中學會關心自己,並建立個人價值感。
6-2-3 參與團體活動,體察人我互動的因素及增進方法。
7-2-1 表現預防疾病的正向行為與活動,以增進身體的安適。
7-2-4 確認消費者在運動相關事物上的權利、義務及其與健康的關係。
7-2-5 調查、分析生活周遭環境問題與人體健康的關係。
7-2-6 參與社區中環保活動或環保計畫,並分享其獲致的成果。
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融入重大議題之能力指標
|
【生涯發展教育】
1-2-1 培養自己的興趣、能力。
2-2-1 培養良好的人際互動能力。
【性別平等教育】
1-2-1 覺察性別特質的刻板化印象。
2-2-1 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色。
【人權教育】
1-2-1 欣賞包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【家政教育】
1-2-2 察覺自己的飲食習慣與喜好。
【環境教育】
1-2-4 覺知自己的生活方式對環境的影響。
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週次
|
日期
|
能力指標(代號)
|
單元名稱
|
節數
|
評量方式
|
備註
|
三
|
2/24-2/28
|
3-2-1 3-2-2 3-2-3 3-2-4
|
一、傳接與投籃
第三課 傳接躲避球
第四課 桌球小天地
|
1
|
操作
觀察
|
【生涯發展教育】
1-2-1
|
四
|
3/01-3/07
|
3-2-1 3-2-2 3-2-4
|
一、傳接與投籃
第四課 桌球小天地
|
3
|
操作
觀察
|
【性別平等教育】
2-2-1
|
五
|
3/08-3/14
|
1-2-1 1-2-4
|
二、迎向青春期
第一課 成長路快慢行
|
3
|
發表
自評
問答
|
【生涯發展教育】
1-2-1
|
六
|
3/15-3/21
|
1-2-4
|
二、迎向青春期
第二課 青春你我他
|
3
|
發表
操作
問答
|
|
七
|
3/22-3/28
|
1-2-5 6-2-1
|
二、迎向青春期
第三課 關心與尊重
|
3
|
發表
自評
|
【性別平等教育】
1-2-1
【人權教育】
1-2-1
|
八
|
3/29-4/04
|
3-2-2 3-2-4 6-2-3
|
三、槓鈴平衡樂
第一課 單槓變化多
|
3
|
操作
觀察
|
【性別平等教育】
2-2-1
|
九
|
4/05-4/11
|
3-2-2 3-2-4
|
三、槓鈴平衡樂
第二課 木上平衡行
|
1
|
操作
觀察
|
【性別平等教育】
2-2-1
|
十
|
4/12-4/18
|
3-2-2 3-2-4 4-2-5 6-2-3
|
三、槓鈴平衡樂
第三課 一起鈴來瘋
|
3
|
操作
觀察
發表
問答
|
【性別平等教育】
2-2-
【生涯發展教育】
2-2-1
|
十一
|
4/19-4/25
|
5-2-1 5-2-2 5-2-3
|
四、天然災害知多少
第一課 天搖地動
|
3
|
操作
問答
|
|
十二
|
4/26-5/2
|
2-2-4 2-2-5 5-2-1 5-2-2 5-2-3 7-2-5
7-2-6
|
四、天然災害知多少
第二課 颱風來襲
|
3
|
問答
自評
操作
|
【家政教育】
1-2-2
【環境教育】
1-2-4
|
十三
|
5/03-5/09
|
1-2-2 3-2-1 3-2-2 6-2-3
定期評量
|
五、舞蹈小精靈
第一課 線條之舞
|
3
|
操作
觀察
發表
|
【生涯發展教育】
1-2-1
2-2-1
|
十四
|
5/10-5/16
|
1-2-2 3-2-2 4-2-5
6-2-3
|
五、舞蹈小精靈
第二課 快樂的跳舞
|
3
|
觀察
操作
自我評量
|
【生涯發展教育】
1-2-1
2-2-1
|
十五
|
5/17-5/23
|
7-2-1
|
六、健康耳鼻喉
第一課 耳鼻喉健康診所
|
3
|
問答
發表
自評
|
|
十六
|
5/24-5/30
|
1-2-3 7-2-1
|
六、健康耳鼻喉
第二課 耳鼻喉守護者
|
3
|
問答
發表
操作
|
|
十七
|
5/31-6/06
|
3-2-1 3-2-2 3-2-3
|
七、跑跳水中游
第一課 棒棒相接
|
3
|
問答
操作
|
【生涯發展教育】
1-2-1
|
十八
|
6/07-6/13
|
3-2-1 3-2-2 4-2-3 4-2-5
|
七、跑跳水中游
第二課 耐力小鐵人
第三課 沙坑小飛人
|
3
|
問答
操作
|
【生涯發展教育】
1-2-1
|
十九
|
6/14-6/20
|
3-2-1 3-2-2 7-2-4
|
七、跑跳水中游
第四課 游泳前哨站
|
3
|
問答
操作
|
【生涯發展教育】
1-2-1
|
二十
|
6/21-6/27
|
3-2-1 3-2-2 7-2-4
定期評量
|
七、跑跳水中游
第四課 游泳前哨站
|
3
|
問答
操作
|
【生涯發展教育】
1-2-1
|
二十一
|
6/28-6/30
|
3-2-1 3-2-2 7-2-4
|
七、跑跳水中游
第四課 游泳前哨站
|
2
|
問答
操作
|
【生涯發展教育】
1-2-1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
說明:1.「備註」欄請填入可融入教學之重大議題的「能力指標序號」。
2.「評量方式」請具體敘寫。
臺南市公立南化區瑞峰國民小學103學年度第二學期3-21週
二 年級 健康與體育 領域課程計畫
教材來源
|
康軒版2下教材
|
規劃者
|
二年級科任教師
|
教學節數
|
每週( 2)節 本學期共( 36 )節
|
學期目標/
學習目標
|
1.了解如何與人相處,並在參與遊戲或比賽時,能遵守團體規範。
2.認識簡單的全身性活動,並養成規律的運動習慣,保持良好體適能。
3.維護舒適的生活環境、愛護生態環境,並能演練舞獅遊戲活動與基本動作。
4.認識水的重要性並珍惜水資源,能表現全身性的動作以模仿水滴和雲朵的特性。
5.認識各項休閒活動並積極參與,並能正確選擇包裝完整,且符合環保原則的安全野餐食物。
6.認識兒童常見的疾病和症狀,了解發生的原因,學習處理的方式。
|
能力指標
|
2-1-4 辨識食物的安全性,並選擇健康的營養餐點。
3-1-1 表現簡單的全身性身體活動。
3-1-3 表現操作運動器材的能力。
3-1-4 表現聯合性的基本運動能力。
4-1-2 認識休閒運動並積極參與。
5-1-2 說明並演練促進個人及他人生活安全的方法。
5-1-3 思考並演練處理危險和緊急情況的方法。
5-1-4 認識藥物及其對身體的影響並能正確使用。
6-1-3 展示能增進人際關係、團隊表現及社區意識的行為。
6-1-4 認識情緒的表達及正確的處理方式。
7-1-1 瞭解健康的定義,並指出人們為促進健康所採取的活動。
7-1-2 描述人們獲得健康資訊、選擇健康服務及產品之過程,並能辨認其正確性與有效性。
7-1-4 察覺不同親疏感的社區生活環境,與健康互動的情形。
7-1-5 體認人類是自然環境中的一部分,並主動關心環境,以維護、促進人類的健康。
|
融入重大議題之能力指標
|
【性別平等教育】
2-1-2 學習與不同性別者平等互動。
【生涯發展教育】
1-1-2 認識自己的長處以及優點。
2-1-1 培養互助合作的生活態度。
【環境教育】
1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事務。
3-1-2 能具有好奇心,體認人類在生態中的角色,以及自然環境與人的相互關係。
4-1-2 能經由家人與師長,以文字、圖畫等方式記錄校園與住家的環境問題。
5-1-1 具有跟隨家人或師長參與社區環境保護的活動體驗。
【家庭教育】
1-1-3 認識食品衛生與安全的重要性。
|
週次
|
日期
|
能力指標(代號)
|
單元名稱
|
節數
|
評量方式
|
備註
|
三
|
2/24-2/28
|
3-1-3 3-1-4
|
一、我的好夥伴
4.小球輕鬆玩
|
2
|
提問回答
教師觀察
|
【性別平等教育】
2-1-2
【生涯發展教育】
2-1-1
|
四
|
3/1-3/7
|
3-1-3 3-1-4
|
一、我的好夥伴
5.小小打擊王
|
2
|
學生發表
教師觀察
操作學習
|
|
五
|
3/8-3/14
|
3-1-1 3-1-3
|
二、運動有活力
1.創意鐘擺
|
2
|
操作學習
教師觀察
|
|
六
|
3/15-3/21
|
3-1-1 3-1-3
|
二、運動有活力
2.拍毽自由行
|
2
|
操作學習
|
|
七
|
3/22-3/28
|
3-1-1 3-1-3
|
二、運動有活力
3.快樂玩飛盤
|
2
|
教師觀察
操作學習
|
|
八
|
3/29-4/4
|
3-1-1 3-1-4
|
二、運動有活力
4.我會擲飛盤
|
2
|
學生發表
操作學習
|
|
九
|
4/5-4/11
|
3-1-1 3-1-4
【期中評量週】
|
二、運動有活力
5.追風跑步走
|
2
|
操作學習
提問回答
|
|
十
|
4/12-4/18
|
3-1-1 3-1-4
|
二、運動有活力
6.接龍又接力
|
2
|
操作學習
教師觀察
|
【生涯發展教育】
1-1-2
|
十一
|
4/19-4/25
|
7-1-2 7-1-4 7-1-5
|
三、舒適的環境
1.社區尋寶
2.動手愛家園
|
2
|
學生發表
操作學習
|
【生涯發展教育】
1-1-2
|
十二
|
4/26-5/2
|
4-1-2 5-1-2
|
三、舒適的環境
3.假日好休閒
4.旅遊要規畫
|
2
|
操作學習
教師觀察
|
【生涯發展教育】
1-1-2
|
十三
|
5/3-5/9
|
2-1-4 5-1-3
|
三、舒適的環境
5.野餐的選擇
6.野外安全
|
2
|
學生發表
學生互評
學生自評
|
【環境教育】
1-1-1
4-1-2
5-1-1
|
十四
|
5/10-5/16
|
7-1-5
|
三、舒適的環境
7.親近大自然
8.珍惜地球資源
|
2
|
提問回答
操作學習學生發表
|
|
十五
|
5/17-5/23
|
7-1-1
|
四、保健小學堂
1.疾病不要來
|
2
|
學生發表
提問回答
|
【家庭教育】
1-1-3
|
十六
|
5/24-5/30
|
5-1-4 7-1-1
|
四、保健小學堂
2.症狀大集合
3.出遊「藥」注意
|
2
|
提問回答
學生發表
學生自評
|
【環境教育】
3-1-2
4-1-2
5-1-1
|
十七
|
5/31-6/6
|
3-1-1 3-1-4
|
五、小水滴旅行
1.跳躍的水滴
|
2
|
提問回答
|
|
十八
|
6/7-6/13
|
3-1-1 3-1-4
|
五、小水滴旅行
2.溪流到大海
|
2
|
提問回答
學生發表
|
|
十九
|
6/14-6/20
|
5-1-4 7-1-1
|
五、小水滴旅行
2.溪流到大海
|
2
|
操作學習
教師觀察
|
【生涯發展教育】
1-1-2
|
二十
|
6/21-6/27
|
3-1-1 3-1-3
【期末評量週】
|
五、小水滴旅行
2.溪流到大海
|
2
|
學生發表
學生互評
學生自評
|
【生涯發展教育】
1-1-2
|
二十
一
|
6/28-6/30
|
3-1-1 3-1-3
【休業式】
|
五、小水滴旅行
2.溪流到大海
|
|
提問回答
操作學習學生發表
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
說明:1.「備註」欄請填入可融入教學之重大議題的「能力指標序號」。
2.「評量方式」請具體敘寫。
臺南市公立南化區瑞峰國民小學103學年度第二學期3-21週
三年級健體領域課程計畫
教材來源
|
康軒版3下教材
|
規畫者
|
三年級科任老師
|
教學節數
|
每週(3 )節,本學期共( 50)節
|
學期目標/
學習目標
|
1.體會食物的重要性,選擇有益健康的食物,並培養良好的飲食習慣。
2.學會操作單槓、跳箱、平衡木等運動設備的運動技巧。
3.能了解家庭及交通安全守則、拒絕校園暴力,並能處理突發的人身安全危機。
4.能操作球類的基本動作技能,包括踢、傳、運等方式。
5.養成規律運動的習慣,並體會朋友及家人的重要性。
6.辨識並選擇健康服務及產品、適合的體育育樂營。
|
能力指標
|
2-1-1 體會食物在生理及心理需求上的重要性。
2-1-2 瞭解環境因素如何影響到食物的質與量,並探討影響飲食習慣的因素。
2-1-3培養良好的飲食習慣。
2-1-4 辨識食物的安全性,並選擇健康的營養餐點。
3-1-1 表現簡單的全身性身體活動。
3-1-2 表現使用運動設備的能力。
3-1-3 表現操作運動器材的能力。
3-1-4 表現聯合性的基本運動能力。
4-1-3 養成規律運動習慣,保持良好體適能。
4-1-4 認識並使用遊戲器材與場地。
5-1-1 分辨日常生活情境的安全性。
5-1-2 說明並演練促進個人及他人生活安全的方法。
5-1-3 思考並演練處理危險和緊急情況的方法。
5-1-5 說明並演練預防及處理運動傷害的方法。
7-1-1 瞭解健康的定義,並指出人們為促進健康所採取的活動。
7-1-2 描述人們獲得健康資訊、選擇健康服務及產品之過程,並能辨認其正確性與有效性。
|
融入重大議題之能力指標
|
【人權教育】
1-1-2 瞭解、遵守團體的規則,並實踐民主法治的精神。
【生涯發展教育】
2-1-1 培養互助合作的生活態度。
3-2-2 學習如何解決問題及做決定。
【家政教育】
1-2-2 察覺自己的飲食習慣與喜好。
1-2-3 選用有益自己身體健康的食物。
3-2-3 養成良好的生活習慣。
3-2-5 認識基本的消費者權利與義務。
【環境教育】
1-2-4 覺知自己的生活方式對環境的影響。
|
週次
|
日期
|
能力指標(代號)
|
單元名稱
|
節數
|
評量方式
|
備註
|
三
|
02/22
│
02/28
|
3-1-1 3-1-3 3-1-4
6-1-5
|
一、跑踢足球樂
1-1足球小天地
|
1
|
操作學習
教師觀察
|
|
四
|
03/01
│
03/07
|
3-1-1 3-1-3 3-1-4
6-1-5
|
一、跑踢足球樂
1-1足球小天地
1-2足球向前衝
|
3
|
操作學習
教師觀察
|
|
五
|
03/08
│
03/14
|
3-1-3 3-1-4
|
一、跑踢足球樂
1-2足球向前衝
|
3
|
操作學習
教師觀察
|
|
六
|
03/15
│
03/21
|
5-1-1 5-1-2
|
二、安全小專家
2-1居家安全
|
3
|
學生發表
實作演練
|
|
七
|
03/22
│
03/28
|
5-1-1 5-1-2 5-1-3
|
二、安全小專家
2-2生活中的安全
|
3
|
學生發表
操作學習
遊戲學習
|
|
八
|
03/29
│
04/04
|
5-1-2 5-1-3
|
二、安全小專家
2-3校園霸凌
|
2
|
提問回答
學生發表
角色扮演
|
|
九
|
04/05
│
04/11
|
3-1-1 3-1-2 4-1-4
|
三、靈巧試身手
3-1槓上小玩家
|
2
|
操作學習
學生發表
|
|
十
|
04/12
│
04/18
|
3-1-1 3-1-2 3-1-4
4-1-4
|
三、靈巧試身手
3-2木上玩平衡
|
3
|
操作學習
學生發表
|
|
十一
|
04/19
│
04/25
|
3-1-2 3-1-4 4-1-4
【期中評量週】
|
三、靈巧試身手
3-3撐木跳、搭肩行
|
3
|
操作學習
教師觀察
|
|
十二
|
04/26
│
05/02
|
3-1-2 3-1-4 4-1-4
|
三、靈巧試身手
3-4創意大考驗
|
3
|
操作學習
|
|
十三
|
05/03
│
05/09
|
2-1-1 2-1-2
|
四、飲食與健康
4-1飲食學問大
|
3
|
提問回答
學生自評
學生發表
|
【家政教育】
1-2-2
【環境教育】
1-2-4
|
十四
|
05/10
│
05/16
|
2-1-3 2-1-4
|
四、飲食與健康
4-2怎麼吃才健康
|
3
|
提問回答
操作學習
教師觀察
學生自評
|
【家政教育】
1-2-2
1-2-3
3-2-3
|
十五
|
05/17
│
05/23
|
3-1-1
|
五、舞動韻律風
5-1可愛的鴨子
|
3
|
教師觀察
操作學習
|
|
十六
|
05/24
│
05/30
|
3-1-1 4-1-3
|
五、舞動韻律風
5-2身體動一動
|
3
|
操作學習
學生發表
|
|
十七
|
05/31
│
06/06
|
7-1-1
|
六、健康小達人
6-1健康生活有一套
|
3
|
學生自評
教師觀察
提問回答
操作學習
|
【生涯發展教育】
3-2-2
|
十八
|
06/07
│
06/13
|
7-1-1 7-1-2
|
六、健康小達人
6-1健康生活有一套
6-2消費停看聽
|
3
|
提問回答
教師觀察
學生自評
|
【家政教育】
3-2-5
|
十九
|
06/14
│
06/20
|
5-1-5 3-1-1 3-1-4
|
七、跑跳好體能
7-1遠離運動傷害
7-2繞物接力跑
|
2
|
提問回答
學生發表
操作學習
教師觀察
|
【人權教育】
1-1-2
【生涯發展教育】
2-1-1
|
二十
|
06/21
│
06/27
|
3-1-1 3-1-4
【期末評量週】
|
七、跑跳好體能
7-2繞物接力跑
7-3跳躍來闖關
|
3
|
操作學習
教師觀察
|
【人權教育】
1-1-2
【生涯發展教育】
2-1-1
|
二十一
|
06/28
│
06/30
|
3-1-1 3-1-4
【休業式】
|
七、跑跳好體能
7-3跳躍來闖關
|
1
|
操作學習
教師觀察
|
【人權教育】
1-1-2
【生涯發展教育】
2-1-1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
說明:1.「備註」欄請填入
說明:1.「備註」欄請填入可融入教學之重大議題的「能力指標序號」。
2.「評量方式」請具體敘寫。
臺南市公(私)立南化區瑞峰國民小學103學年度第二學期3-21週
五 年級 健體 領域課程計畫
教材來源
|
康軒版五下教材
|
規劃者
|
五年級科任教師
|
教學節數
|
每週( 3 )節 本學期共(50)節
|
學期目標/
學習目標
|
1.認識多種休閒運動,並選擇與規畫適合全家人共同參與的休閒活動。
2.熟練拳擊有氧的擊拳、踢腿的動作組合,並從運動中增進體適能。
3.認識不同的人生階段、飲食需求,學習建立健康的生活態度與習慣。
4.從團體學習中熟練手球與足球運動中手部傳接、拍運、拋擲與足部踢、傳、運等動作技巧。
5.了解環境汙染問題對人類與環境的影響,並培養積極參與環境保護的行動力。
6.從團體學習中熟練跳遠與跳箱的動作技巧,並體驗跳躍的喜悅。
|
能力指標
|
1-2-1 辨識影響個人成長與行為的因素。
1-2-2 應用肢體發展之能力,從事適當的身體活動。
1-2-3 體認健康行為的重要性,並運用作決定的技巧來促進健康。
1-2-4 探討各年齡層的生理變化,並有能力處理個體成長過程中的重要轉變。
2-2-1 了解不同的食物組合能提供均衡的飲食
2-2-2 了解營養的需要量是由年齡、性別及身體活動所決定。
2-2-5 明瞭食物的保存及處理方式會影響食物的營養價值、安全性、外觀及口味。
3-2-1 表現全身性身體活動的控制能力。
3-2-2 在活動中表現身體的協調性。
3-2-3 在遊戲或簡單比賽中,表現各類運動的基本動作或技術。
3-2-4 了解運動規則,參與比賽,表現運動技能。
4-2-1 了解有助體適能要素促進的活動,並積極參與。
4-2-2 評估體適能活動的益處,並藉以提升個人體適能。
4-2-4 評估社區運動環境並選擇參與。
4-2-5 透過運動了解本土與世界文化。
5-2-1 覺察生活環境中的潛在危機,並尋求協助。
5-2-4 評估菸、酒、檳榔及成癮物質對個人及他人的影響,並能拒絕其危害。
6-2-2 了解家庭在增進個人發展與人際關係上的重要性。
6-2-3 參與團體活動,體察人我互動的因素及增進方法。
6-2-4 學習有效的溝通技巧與理性的情緒表達,認識壓力。
6-2-5 了解並培養健全的生活態度。
7-2-1 表現預防疾病的正向行為與活動,以增進身體的安適。
7-2-4 確認消費者在運動相關事務上的權利義務及其與健康的關係。
7-2-5 調查、分析生活周遭環境問題與人體健康的關係。
7-2-6 參與社區中環保活動或環保計畫,並分享其獲致的成果。
|
融入重大議題之能力指標
|
【家政教育】
1-3-1 比較不同的飲食習慣。
1-3-4 了解均衡的飲食,並能分析自己的飲食行為。
1-3-5 了解食物在烹煮、貯存、加工等情況下的變化。
1-3-6 選擇符合營養且安全衛生的食物。
3-3-4 認識並能運用社區資源。
3-3-5 運用消費知能選購合適的物品。
4-3-1 接納自己。
4-3-3 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。
4-3-5 參與家庭活動、家庭共學,增進家人感情。
【人權教育】
1-3-1 表達個人的基本權利,並了解人權與社會責任的關係。
2-3-1 了解人身自由權並具有自我保護的知能。
【性別平等教育】
2-3-1 認知青春期兩性的發展與保健。
2-3-2 學習兩性間的互動與合作。
2-3-3 瞭解性別刻板化印象對兩性生涯規劃的影響。
2-3-5 學習兩性團隊合作,積極參與活動。
3-3-1 學習分享兩性的成長經驗。
【生涯發展教育】
1-2-1 認識有關自我的觀念。
3-2-1 覺察如何解決問題及做決定。
3-2-2 培養互助合作的工作態度。
|
週次
|
日期
|
能力指標(代號)
|
單元名稱
|
節數
|
評量方式
|
備註
|
三
|
2/22~2/28
|
3-2-3 7-2-4
|
一、寶貝我的家
1-2快樂休閒遊
|
1
|
學生發表
操作學習
|
【家政教育】
3-3-5
4-3-5
【人權教育】
1-3-1
|
四
|
3/01~3/07
|
3-2-1 3-2-2
|
一、寶貝我的家
1-2快樂休閒遊
1-3創意休閒
|
3
|
操作學習
教師觀察
|
【性別平等教育】
2-3-2
2-3-5
【人權教育】
1-3-1
|
五
|
3/08~3/14
|
3-2-1 3-2-2 3-2-3
4-2-4
|
一、寶貝我的家
1-3創意休閒
1-4打羽球
|
3
|
學生發表
操作學習
教師觀察
|
【性別平等教育】
2-3-2
2-3-5
【人權教育】
1-3-1
|
六
|
3/15~3/21
|
3-2-1 3-2-2 3-2-3
4-2-5 6-2-4
|
一、寶貝我的家
1-4打羽球
1-5有話好好說
|
3
|
學生發表
操作學習
|
【家政教育】
4-3-3
4-3-5
【人權教育】
1-3-1
|
七
|
3/22~3/28
|
6-2-2 6-2-4
|
一、寶貝我的家
1-6家暴與離婚
1-7珍愛家人
|
3
|
具體實踐
學生發表
|
【家政教育】
4-3-3
4-3-5
【生涯發展教育】
3-2-2
3-2-4
|
八
|
3/29~4/02
|
3-2-1 3-2-2 4-2-1
|
二、拳擊有氧
2-1跳出健康舞出活力
2-2鏗鏘擊拳、擊走壓力
|
2
|
教師觀察
操作學習
|
【性別平等教育】
2-3-2
|
九
|
4/05~4/11
|
3-2-2 4-2-1 4-2-2
|
二、拳擊有氧
2-3拳腳好功夫
3-4拳擊有氧樂趣多
|
2
|
學生發表
操作學習
|
【性別平等教育】
2-3-2
2-3-5
|
十
|
4/12~4/18
|
1-2-1 1-2-4
|
三、美麗人生
3-1人生各階段
|
3
|
學生發表
學生自評
教師觀察
|
【家政教育】
4-3-1
【生涯發展教育】
1-2-1
|
十一
|
4/19~4/25
|
1-2-3 2-2-2 2-2-5
【期中評量週】
|
三、美麗人生
3-2飲食話題
融入食育課程(食安問題)
|
3
|
學生發表
操作學習
學生自評
|
【家政教育】
1-3-1
1-3-4
1-3-5
1-3-6
|
十二
|
4/26~5/02
|
2-2-1 2-2-2 6-2-2
|
三、美麗人生
3-3關懷老年人
|
3
|
學生發表
討論發表
|
【家政教育】
1-3-4
4-3-3
|
十三
|
5/03~5/09
|
1-2-3 5-2-4 6-2-2
7-2-1
|
三、美麗人生
3-4為健康把關
融入食育課程(熱量計算)
|
3
|
討論發表
提問發表
|
【家政教育】
4-3-3
4-3-5
【人權教育】
2-3-1
|
十四
|
5/10~5/16
|
3-2-1 3-2-3 4-2-5
6-2-3
|
四、球類遊戲樂趣多
4-1傳接一把罩
|
3
|
操作學習
教師觀察
|
【性別平等教育】
2-3-2
2-3-5
【生涯發展教育】
3-2-2
|
十五
|
5/17~5/23
|
3-2-1 3-2-2 3-2-3
|
四、球類遊戲樂趣多
4-2大顯身手
|
3
|
操作學習
教師觀察
|
【性別平等教育】
2-3-2
2-3-5
|
十六
|
5/24~6/06
|
3-2-1 3-2-2 3-2-3
6-2-5
|
四、球類遊戲樂趣多
4-3腳下乾坤
|
3
|
共同討論
學生發表
操作學習
|
【性別平等教育】
2-3-2
2-3-5
|
十七
|
5/31~6/06
|
3-2-1 3-2-2 3-2-4
4-2-5
|
四、球類遊戲樂趣多
4-3腳下乾坤
|
3
|
操作學習
教師觀察
|
【性別平等教育】
2-3-2
2-3-5
|
十八
|
6/07~6/13
|
1-2-3 5-2-1 7-2-5
7-2-6
|
五、搶救地球
5-1生命的地球
5-2給我一杯清淨水
5-3輕聲細語防噪音
|
3
|
學生發表
教師觀察
具體實踐
自我鑑賞
|
【人權教育】
2-3-1
【生涯發展教育】
3-2-1
|
十九
|
6/14~6/20
|
1-2-3 7-2-5 7-2-6
|
五、搶救地球
5-4還我清新好空氣
5-5大家一起做環保
|
2
|
學生發表
具體實踐
|
【家政教育】
3-3-4
【人權教育】
2-3-1
|
二十
|
6/21~6/27
|
3-2-1 3-2-2 3-2-3
【期末評量週】
|
六、跳躍的喜悅
6-1運動新妙方
|
3
|
操作學習
問答觀察
教師觀察
|
【性別平等教育】
2-3-2
2-3-5
|
二十一
|
6/28~6/30
|
1-2-2 3-2-1 3-2-2
3-2-3
【休業式】
|
六、跳躍的喜悅
6-2魚躍龍門
|
1
|
操作學習
教師觀察
|
【性別平等教育】
2-3-2
2-3-5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
說明:1.「備註」欄請填入可融入教學之重大議題的「能力指標序號」。
2.「評量方式」請具體敘寫。
臺南市公(私)立南化區瑞峰國民小學103學年度第二學期3-21週
六 年級 健體 領域課程計畫
教材來源
|
康軒版6下教材
|
規劃者
|
六年級級任老師
|
教學節數
|
每週( 3 )節 本學期共(47 )節
|
學期目標/
學習目標
|
1.了解接力跑與培養規律的慢跑運動,並建立正確的就醫觀念。
2.能熟練各種籃球運動技巧,並培養良好的飲食衛生習慣。
3.能同伴相互合作,並正確做出土風舞的基本舞步和動作。
4.了解「性」的相關知識,並建立正確的性觀念與兩性交往原則。
5.認識壘球運動,並熟練壘球投擲、傳接、打擊等運動技巧。
6.了解社區中不同的運動型態,並認識與學習武術與飛盤運動。
|
能力指標
|
1-2-2 應用肢體發展之能力,從事適當的身體活動。
1-2-3 體認健康行為的重要性,並運用做決定的技巧來促進健康。
1-2-5 檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響。
1-2-6 解釋個人與群體對性方面之行為,表現出不同的信念與價值觀。
2-2-5 明瞭食物的保存及處理方式會影響食物的利用價值、安全性、外觀及口味。
2-2-6 分享並討論運動與飲食的經驗,並建立個人的健康行為。
3-2-1 表現全身性身體活動的控制能力。
3-2-2 在活動中表現身體的協調性。
3-2-3 在遊戲或簡單比賽中,表現各類運動的基本動作或技術。
3-2-4 了解運動規則,參與比賽,表現運動技能。
4-2-1 了解有助發展體適能要素的活動,並積極參與。
4-2-2 評估體適能活動的益處,並參與活動,以提升個人體適能。
4-2-3 指出影響運動參與的因素。
4-2-4 評估社區運動環境並選擇參與。
4-2-5 透過各種運動了解本土與世界文化。
5-2-2 判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善。
5-2-3 評估危險情境的可能處理方法及其結果。
5-2-5 探討不同運動情境中的傷害預防及其處理。
6-2-3 參與團體活動,體察人我互動的因素及增進方法。
6-2-4 學習有效的溝通技巧與理性的情緒表達,並認識壓力。
6-2-5 了解並培養健全的生活態度。
7-2-1 表現預防疾病的正向行為與活動,以增進身體的安適。
7-2-3 確認消費者在與健康相關事物上的權利與義務。
7-2-4 認識消費者在運動相關事務上的權利義務及其與健康的關係。
|
融入重大議題之能力指標
|
【人權教育】
1-3-1 表達個人的基本權利,並了解人權與社會責任的關係。
2-3-1 認識人身自由權並具有自我保護的知能。
【家政教育】
1-3-5 了解食物在烹調、貯存、加工等情況下的變化。
4-3-3 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。
4-3-5 參與家庭活動、家庭共學,增進家人感情。
【性別平等教育】
2-3-2 學習兩性間的互動與合作。
2-3-5 學習兩性團隊合作,積極參與活動。
|
週次
|
日期
|
能力指標(代號)
|
單元名稱
|
節數
|
評量方式
|
備註
|
三
|
2/24-2/28
|
3-2-4 4-2-1 4-2-2
5-2-5 6-2-3
|
一、健康保衛 全力開跑
1-1健康開跑
1-2健康有氧
|
1
|
提問回答
操作學習
學生發表
教師觀察
|
【人權教育】
2-3-1
|
四
|
3/1-3/7
|
2-2-6 7-2-3
|
一、健康保衛 全力開跑
1-3醫療資源站
|
3
|
提問回答
學生發表
|
【人權教育】
2-3-1
|
五
|
3/8-3/14
|
1-2-3 5-2-3 7-2-3
|
一、健康保衛 全力開跑
1-4用藥保安康
1-5醫療糾紛知多少
|
3
|
實際演練
學生自評
提問回答
具體實踐
|
【人權教育】
2-3-1
|
六
|
3/15-3/21
|
3-2-1 3-2-2 3-2-3
6-2-3
|
二、籃球攻防 飲食防疫
2-1進攻準備
2-2全力進攻
|
3
|
操作學習
教師觀察
|
|
七
|
3/22-3/28
|
3-2-1 3-2-2 3-2-3
3-2-4 6-2-3 6-2-4
|
二、籃球攻防 飲食防疫
2-2全力進攻
|
3
|
操作學習
教師觀察
|
|
八
|
3/29-4/4
|
2-2-5 5-2-3
|
二、籃球攻防 飲食防疫
2-3認識食品中毒
|
3
|
學生發表
提問回答
具體實踐
|
【人權教育】
2-3-1
【家政教育】
1-3-5
|
九
|
4/5-4/11
|
7-2-1
|
二、籃球攻防 飲食防疫
2-4傳染病知多少
|
1
|
學生發表
提問回答
具體實踐
|
|
十
|
4/12-4/18
|
3-2-1 3-2-2 4-2-3
6-2-3
|
三、婆娑起舞
3-1廟會
3-2丟丟銅仔
|
3
|
學生發表
操作學習
教師觀察
|
【性別平等教育】
2-3-2
2-3-5
|
十一
|
4/19-4/25
|
3-2-2 4-2-3 4-2-5
6-2-3
【期中評量週】
|
三、婆娑起舞
3-2丟丟銅仔
3-3方塊舞
|
3
|
學生發表
操作學習
教師觀察
|
【性別平等教育】
2-3-2
2-3-5
|
十二
|
4/26-5/2
|
1-2-5 1-2-6
|
四、談「性」說「網」
4-1青春性事
|
3
|
學生發表
提問回答
課堂演練
自我實踐
學生自評
|
|
十三
|
5/3-5/9
|
1-2-3 1-2-5
|
四、談「性」說「網」
4-2網路世界
|
3
|
學生發表
教師觀察
學生自評
提問回答
操作學習
|
|
十四
|
5/10-5/16
|
1-2-2 3-2-3 5-2-5
|
五、投打一級棒
5-1傳接有一「套」
|
3
|
提問回答
操作學習
|
|
十五
|
5/17-5/23
|
3-2-3 3-2-4 5-2-2
5-2-5
|
五、投打一級棒5-2奮力一擲
5-3堅強的陣容
5-4棒棒出擊
|
3
|
提問回答
操作學習
教師觀察
|
|
十六
|
5/24-5/30
|
3-2-1 3-2-2 4-2-1
4-2-3 4-2-4 4-2-5
7-2-4
|
六、活力動起來
6-1運動任我行
6-2看我好功夫
|
3
|
討論發表
實際分析
提問回答
操作學習
|
【人權教育】
1-3-1
【性別平等教育】
2-3-2
2-3-5
|
十七
|
5/31-6/6
|
3-2-1 3-2-4 6-2-3
6-2-5
【期末評量週】
|
六、活力動起來
6-3盤盤相接
|
3
|
提問回答
操作學習
|
【性別平等教育】
2-3-2
2-3-5
【家政教育】
4-3-3
4-3-5
|
十八
|
6/7-6/13
|
總複習
|
|
3
|
|
|
十九
|
6/14-6/20
|
【畢業週】
|
|
3
|
|
|
二十
|
6/21-6/27
|
|
|
|
|
|
二十
一
|
6/28-6/30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
說明:1.「備註」欄請填入可融入教學之重大議題的「能力指標序號」。
2.「評量方式」請具體敘寫。
臺南市公(私)立南化區瑞峰國民小學103學年度第二學期3-21週
一 年級 健康與體育 領域課程計畫
教材來源
|
康軒版1下教材
|
規劃者
|
一年級全體級任老師
|
教學節數
|
每週( 2 )節 本學期共( 36 )節
|
學期目標/
學習目標
|
1.了解不同的飲食型態,指出環境因素對人選擇食物的影響,並探討健康飲食原則。
2.認識遊戲設備的安全性及安全玩法,再從團體遊戲中體會遵守遊戲規則。
3.強調安全地圖、預防性騷擾及自我保護、緊急求救等概念,期許學生具備更多的能力。
4.探討預防的方法和正確用藥的原則,並強調加強身體抵抗力的重要性。
5.從思考的過程中聯想並引發肢體的表現,建立美好的經驗,進而體會愛護大地的情意。
|
能力指標
|
1-1-5 討論對於身體的感覺與態度,學習尊重身體的自主權與隱私權。
2-1-1 體會食物在生理及心理需求上的重要性。
2-1-2 瞭解環境因素如何影響到食物的質與量,並探討影響飲食習慣的因素。
2-1-3 培養良好的飲食習慣。
3-1-1 表現簡單的全身性身體活動。
3-1-3 表現操作運動器材的能力。
3-1-4 表現聯合性的基本運動能力。
4-1-1 藉語言或動作,來表達參與身體活動的感覺。
4-1-3 養成規律運動習慣,保持良好體適能。
4-1-4 認識並使用遊戲器材與場地。
5-1-1 分辨日常生活情境的安全性。
5-1-2 說明並演練促進個人及他人生活安全的方法。
5-1-3 思考並演練處理危險和緊急情況的方法。
5-1-4 認識藥物及其對身體的影響,並能正確使用。
5-1-5 說明並演練預防及處理運動傷害的方法。
6-1-4 認識情緒的表達及正確的處理方式。
7-1-1 瞭解健康的定義,並指出人們為促進健康所採取的活動。
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融入重大議題之能力指標
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【家政教育】
1-1-1 察覺食物與健康的關係。
1-1-3 願意與他人分享自己所喜歡的食物。
4-1-2 察覺自己與家人的溝通方式。
【人權教育】
1-1-1 舉例說明自己所享有的權利,並知道人權是與生俱有的。
1-1-2 瞭解、遵守團體的規則,並實踐民主法治的精神。
【環境教育】
1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
3-1-1能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命,並瞭解生態保育的重要性。
【性別平等教育】
2-1-3 表達自己的意見和感受,不受性別的限制。
2-1-4 認識自己的身體隱私權。
【生涯發展教育】
1-1-1 養成良好的個人習慣及態度。
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週次
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日期
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能力指標(代號)
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單元名稱
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節數
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評量方式
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備註
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三
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2/24-2/28
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2-1-2
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一、健康加油站
第二課 飲食停看聽
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2
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提問回答
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【家政教育】
1-1-3
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四
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3/1-3/7
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2-1-1 2-1-3 4-1-3
7-1-1
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一、健康加油站
第三課 胖瘦變變變
第四課 適當的體重與運動
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2
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提問回答
教師觀察
家長紀錄
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【家政教育】
1-1-1
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五
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3/8-3/14
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3-1-1
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一、健康加油站
第五課 快跑好體能
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2
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提問回答
操作學習
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【人權教育】
1-1-2
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六
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3/15-3/21
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3-1-1
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一、健康加油站
第六課 勇氣百分百
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2
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操作學習
學生發表
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七
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3/22-3/28
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3-1-1 4-1-1 4-1-4
5-1-5
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一、健康加油站
第七課 運動的感覺
二、大家來運動
第一課 攀爬小玩家
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2
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提問回答
操作學習
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【人權教育】
1-1-2
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八
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3/29-4/4
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3-1-1
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二、大家來運動
第二課 快樂玩紙棒
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2
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操作學習
學生發表
教師觀察
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九
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4/5-4/11
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3-1-1 3-1-3
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二、大家來運動
第三課 玩球變變變
第四課 歡喜踢球樂
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2
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操作學習
提問回答
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十
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4/12-4/18
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3-1-3
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二、大家來運動
第五課 看我好身手
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2
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提問回答
操作學習
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【人權教育】
1-1-2
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十一
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4/19-4/25
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5-1-1
【期中評量週】
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三、我有妙招
第一課 安全地圖
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2
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提問回答
操作學習
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【環境教育】
1-1-1
|
十二
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4/26-5/2
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1-1-5 5-1-1 5-1-2
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三、我有妙招
第二課 碰觸的感覺
第三課 保護自己
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2
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提問回答
學生演練
學生自評
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【環境教育】
1-1-1
【人權教育】
1-1-1
【性別平等教育】
2-1-4
|
十三
|
5/3-5/9
|
5-1-3 7-1-1
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三、我有妙招
第四課 安全守則
四、健康好心情
第一課 為什麼會生病
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2
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提問回答
學生演練
學生發表
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【環境教育】
1-1-1
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十四
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5/10-5/16
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5-1-4 7-1-1
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四、健康好心情
第二課 我會照顧自己
第三課 生病了怎麼辦
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2
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提問回答
學生自評
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【家政教育】
1-1-1
4-1-2
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十五
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5/17-5/23
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6-1-4
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四、健康好心情
第四課 心情觀測站
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2
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教師觀察
提問回答
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十六
|
5/24-5/30
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6-1-4
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四、健康好心情
第五課 心情記事本
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2
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提問回答
學生自評
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【性別平等教育】
2-1-3
|
十七
|
5/31-6/6
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6-1-4
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四、健康好心情
第六課 心情溫度計
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2
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提問回答
教師觀察
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【家政教育】
4-1-2
|
十八
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6/7-6/13
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4-1-1
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五、發現新草原
第一課 走向綠草地
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2
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操作學習
教師觀察
提問回答
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【環境教育】
1-1-1
|
十九
|
6/14-6/20
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3-1-1
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五、發現新草原
第二課 草原上的小玩家
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2
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操作學習
提問回答
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【環境教育】
3-1-1
|
二十
|
6/21-6/27
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3-1-4
【期末評量週】
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五、發現新草原
第三課 草原歡樂派
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2
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操作學習
教師觀察
學生互評
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【生涯發展教育】
1-1-1
|
二十
一
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6/28-6/30
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3-1-4
【休業式】
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五、發現新草原
第三課 草原歡樂派
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0
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1.操作學習
2.教師觀察
3.學生互評
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【生涯發展教育】
1-1-1
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說明:1.「備註」欄請填入可融入教學之重大議題的「能力指標序號」。
2.「評量方式」請具體敘寫。