目前分類:103學年度健康促進學校 (21)
- May 08 Fri 2015 14:12
瑞峰國小健康教育授課教師有參與專業在職進修
- May 08 Fri 2015 14:06
瑞峰國小健康教育授課教師建置個人教學檔案
- May 08 Fri 2015 14:01
瑞峰國小健康與體育學習領域課程計畫總表
- May 08 Fri 2015 13:50
瑞峰國小健康與體育學習領域課程計畫 一~六年級
臺南市公立南化區瑞峰國民小學103學年度第二學期3-21週
四年級健康與體育領域課程計畫
教材來源 |
康軒版四下教材 |
規劃者 |
四年級科任老師 |
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教學節數 |
每週(3)節本學期共(52)節 |
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學期目標/ 學習目標 |
1.具備.籃球的傳接球;躲避球的閃躲和攻擊能力;桌球的手法和步法。 2.學習籃球、桌球和躲避球的比賽規則。 3.了解青春期產生的變化,肯定自我價值,學習正確的性別觀念。 4.了解單槓、平衡木及跳箱的基本動作要領。 5.建立遇到天然災害的緊急應變能力,並參與災後社區環保和衛生工作。 6.運用肢體探索和線條遊戲,體驗創作的樂趣,並強調兩性互相尊重的態度。 7.能保護自己的耳鼻喉以維護健康。 8.具備田徑和游泳的基本技能。 |
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能力指標 |
1-2-1 辨識影響個人成長與行為的因素。 1-2-2 應用肢體發展之能力,從事適當的身體活動。 1-2-3 體認健康行為的重要性,並運用做決定的技巧來促進健康。 1-2-4 探討各年齡層的生理變化,並有能力處理個體成長過程中的重要轉變。 1-2-5 檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響。 2-2-4 運用食品及營養標示訊息,選擇符合營養、安全、經濟的食物。 2-2-5 明瞭食物的保存及處理方式會影響食物的利用價值、安全性、外觀及口味。 3-2-1 表現全身性身體活動的控制能力。 3-2-2 在活動中表現身體的協調性。 3-2-3 瞭解運動規則,參與比賽,表現運動技能。 3-2-4 在遊戲或簡單比賽中,表現各類運動的基本動作或技術。 4-2-3 瞭解有助體適能要素促進的活動,並積極參與。 4-2-5 透過運動瞭解本土與世界文化。 5-2-1 覺察生活環境中的潛在危機並尋求協助。 5-2-2 判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善。 5-2-3 評估危險情境的可能處理方法及其結果。 6-2-1 分析自我與他人的差異,從中學會關心自己,並建立個人價值感。 6-2-3 參與團體活動,體察人我互動的因素及增進方法。 7-2-1 表現預防疾病的正向行為與活動,以增進身體的安適。 7-2-4 確認消費者在運動相關事物上的權利、義務及其與健康的關係。 7-2-5 調查、分析生活周遭環境問題與人體健康的關係。 7-2-6 參與社區中環保活動或環保計畫,並分享其獲致的成果。 |
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融入重大議題之能力指標 |
【生涯發展教育】 1-2-1 培養自己的興趣、能力。 2-2-1 培養良好的人際互動能力。 【性別平等教育】 1-2-1 覺察性別特質的刻板化印象。 2-2-1 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色。 【人權教育】 1-2-1 欣賞包容個別差異並尊重自己與他人的權利。 【家政教育】 1-2-2 察覺自己的飲食習慣與喜好。 【環境教育】 1-2-4 覺知自己的生活方式對環境的影響。 |
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週次 |
日期 |
能力指標(代號) |
單元名稱 |
節數 |
評量方式 |
備註 |
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三 |
2/24-2/28 |
3-2-1 3-2-2 3-2-3 3-2-4 |
一、傳接與投籃 第三課 傳接躲避球 第四課 桌球小天地 |
1 |
操作 觀察 |
【生涯發展教育】 1-2-1 |
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四 |
3/01-3/07 |
3-2-1 3-2-2 3-2-4 |
一、傳接與投籃 第四課 桌球小天地 |
3 |
操作 觀察 |
【性別平等教育】 2-2-1 |
||
五 |
3/08-3/14 |
1-2-1 1-2-4 |
二、迎向青春期 第一課 成長路快慢行 |
3 |
發表 自評 問答 |
【生涯發展教育】 1-2-1 |
||
六 |
3/15-3/21 |
1-2-4 |
二、迎向青春期 第二課 青春你我他 |
3 |
發表 操作 問答 |
|
||
七 |
3/22-3/28 |
1-2-5 6-2-1 |
二、迎向青春期 第三課 關心與尊重 |
3 |
發表 自評 |
【性別平等教育】 1-2-1 【人權教育】 1-2-1 |
||
八 |
3/29-4/04 |
3-2-2 3-2-4 6-2-3 |
三、槓鈴平衡樂 第一課 單槓變化多 |
3 |
操作 觀察 |
【性別平等教育】 2-2-1 |
||
九 |
4/05-4/11 |
3-2-2 3-2-4 |
三、槓鈴平衡樂 第二課 木上平衡行 |
1 |
操作 觀察 |
【性別平等教育】 2-2-1 |
||
十 |
4/12-4/18 |
3-2-2 3-2-4 4-2-5 6-2-3 |
三、槓鈴平衡樂 第三課 一起鈴來瘋 |
3 |
操作 觀察 發表 問答 |
【性別平等教育】 2-2- 【生涯發展教育】 2-2-1 |
||
十一 |
4/19-4/25 |
5-2-1 5-2-2 5-2-3 |
四、天然災害知多少 第一課 天搖地動 |
3 |
操作 問答 |
|
||
十二 |
4/26-5/2 |
2-2-4 2-2-5 5-2-1 5-2-2 5-2-3 7-2-5 7-2-6 |
四、天然災害知多少 第二課 颱風來襲 |
3 |
問答 自評 操作 |
【家政教育】 1-2-2 【環境教育】 1-2-4 |
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十三 |
5/03-5/09 |
1-2-2 3-2-1 3-2-2 6-2-3 定期評量 |
五、舞蹈小精靈 第一課 線條之舞 |
3 |
操作 觀察 發表 |
【生涯發展教育】 1-2-1 2-2-1 |
||
十四 |
5/10-5/16 |
1-2-2 3-2-2 4-2-5 6-2-3 |
五、舞蹈小精靈 第二課 快樂的跳舞 |
3 |
觀察 操作 自我評量 |
【生涯發展教育】 1-2-1 2-2-1 |
||
十五 |
5/17-5/23 |
7-2-1 |
六、健康耳鼻喉 第一課 耳鼻喉健康診所 |
3 |
問答 發表 自評 |
|
||
十六 |
5/24-5/30 |
1-2-3 7-2-1 |
六、健康耳鼻喉 第二課 耳鼻喉守護者 |
3 |
問答 發表 操作 |
|
||
十七 |
5/31-6/06 |
3-2-1 3-2-2 3-2-3 |
七、跑跳水中游 第一課 棒棒相接 |
3 |
問答 操作
|
【生涯發展教育】 1-2-1 |
||
十八 |
6/07-6/13 |
3-2-1 3-2-2 4-2-3 4-2-5 |
七、跑跳水中游 第二課 耐力小鐵人 第三課 沙坑小飛人 |
3 |
問答 操作 |
【生涯發展教育】 1-2-1 |
||
十九 |
6/14-6/20 |
3-2-1 3-2-2 7-2-4 |
七、跑跳水中游 第四課 游泳前哨站 |
3 |
問答 操作 |
【生涯發展教育】 1-2-1 |
||
二十 |
6/21-6/27 |
3-2-1 3-2-2 7-2-4 定期評量 |
七、跑跳水中游 第四課 游泳前哨站 |
3 |
問答 操作 |
【生涯發展教育】 1-2-1 |
||
二十一 |
6/28-6/30 |
3-2-1 3-2-2 7-2-4 |
七、跑跳水中游 第四課 游泳前哨站 |
2 |
問答 操作 |
【生涯發展教育】 1-2-1 |
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說明:1.「備註」欄請填入可融入教學之重大議題的「能力指標序號」。
2.「評量方式」請具體敘寫。
臺南市公立南化區瑞峰國民小學103學年度第二學期3-21週
二 年級 健康與體育 領域課程計畫
教材來源 |
康軒版2下教材 |
規劃者 |
二年級科任教師 |
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教學節數 |
每週( 2)節 本學期共( 36 )節 |
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學期目標/ 學習目標 |
1.了解如何與人相處,並在參與遊戲或比賽時,能遵守團體規範。 2.認識簡單的全身性活動,並養成規律的運動習慣,保持良好體適能。 3.維護舒適的生活環境、愛護生態環境,並能演練舞獅遊戲活動與基本動作。 4.認識水的重要性並珍惜水資源,能表現全身性的動作以模仿水滴和雲朵的特性。 5.認識各項休閒活動並積極參與,並能正確選擇包裝完整,且符合環保原則的安全野餐食物。 6.認識兒童常見的疾病和症狀,了解發生的原因,學習處理的方式。 |
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能力指標 |
2-1-4 辨識食物的安全性,並選擇健康的營養餐點。 3-1-1 表現簡單的全身性身體活動。 3-1-3 表現操作運動器材的能力。 3-1-4 表現聯合性的基本運動能力。 4-1-2 認識休閒運動並積極參與。 5-1-2 說明並演練促進個人及他人生活安全的方法。 5-1-3 思考並演練處理危險和緊急情況的方法。 5-1-4 認識藥物及其對身體的影響並能正確使用。 6-1-3 展示能增進人際關係、團隊表現及社區意識的行為。 6-1-4 認識情緒的表達及正確的處理方式。 7-1-1 瞭解健康的定義,並指出人們為促進健康所採取的活動。 7-1-2 描述人們獲得健康資訊、選擇健康服務及產品之過程,並能辨認其正確性與有效性。 7-1-4 察覺不同親疏感的社區生活環境,與健康互動的情形。 7-1-5 體認人類是自然環境中的一部分,並主動關心環境,以維護、促進人類的健康。 |
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融入重大議題之能力指標 |
【性別平等教育】 2-1-2 學習與不同性別者平等互動。 【生涯發展教育】 1-1-2 認識自己的長處以及優點。 2-1-1 培養互助合作的生活態度。 【環境教育】 1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事務。 3-1-2 能具有好奇心,體認人類在生態中的角色,以及自然環境與人的相互關係。 4-1-2 能經由家人與師長,以文字、圖畫等方式記錄校園與住家的環境問題。 5-1-1 具有跟隨家人或師長參與社區環境保護的活動體驗。 【家庭教育】 1-1-3 認識食品衛生與安全的重要性。 |
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週次 |
日期 |
能力指標(代號) |
單元名稱 |
節數 |
評量方式 |
備註 |
||
三 |
2/24-2/28 |
3-1-3 3-1-4 |
一、我的好夥伴 4.小球輕鬆玩 |
2 |
提問回答 教師觀察 |
【性別平等教育】 2-1-2 【生涯發展教育】 2-1-1 |
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四 |
3/1-3/7 |
3-1-3 3-1-4 |
一、我的好夥伴 5.小小打擊王 |
2 |
學生發表 教師觀察 操作學習
|
|
||
五 |
3/8-3/14 |
3-1-1 3-1-3 |
二、運動有活力 1.創意鐘擺 |
2 |
操作學習 教師觀察 |
|
||
六 |
3/15-3/21 |
3-1-1 3-1-3 |
二、運動有活力 2.拍毽自由行 |
2 |
操作學習 |
|
||
七 |
3/22-3/28 |
3-1-1 3-1-3 |
二、運動有活力 3.快樂玩飛盤 |
2 |
教師觀察 操作學習 |
|
||
八 |
3/29-4/4 |
3-1-1 3-1-4 |
二、運動有活力 4.我會擲飛盤 |
2 |
學生發表 操作學習 |
|
||
九 |
4/5-4/11 |
3-1-1 3-1-4 【期中評量週】 |
二、運動有活力 5.追風跑步走 |
2 |
操作學習 提問回答
|
|
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十 |
4/12-4/18 |
3-1-1 3-1-4 |
二、運動有活力 6.接龍又接力 |
2 |
操作學習 教師觀察 |
【生涯發展教育】 1-1-2 |
||
十一 |
4/19-4/25 |
7-1-2 7-1-4 7-1-5 |
三、舒適的環境 1.社區尋寶 2.動手愛家園 |
2 |
學生發表 操作學習 |
【生涯發展教育】 1-1-2 |
||
十二 |
4/26-5/2 |
4-1-2 5-1-2 |
三、舒適的環境 3.假日好休閒 4.旅遊要規畫 |
2 |
操作學習 教師觀察 |
【生涯發展教育】 1-1-2 |
||
十三 |
5/3-5/9 |
2-1-4 5-1-3 |
三、舒適的環境 5.野餐的選擇 6.野外安全 |
2 |
學生發表 學生互評 學生自評
|
【環境教育】 1-1-1 4-1-2 5-1-1 |
||
十四 |
5/10-5/16 |
7-1-5 |
三、舒適的環境 7.親近大自然 8.珍惜地球資源 |
2 |
提問回答 操作學習學生發表
|
|
||
十五 |
5/17-5/23 |
7-1-1 |
四、保健小學堂 1.疾病不要來 |
2 |
學生發表 提問回答
|
【家庭教育】 1-1-3 |
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十六 |
5/24-5/30 |
5-1-4 7-1-1 |
四、保健小學堂 2.症狀大集合 3.出遊「藥」注意 |
2 |
提問回答 學生發表 學生自評 |
【環境教育】 3-1-2 4-1-2 5-1-1 |
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十七 |
5/31-6/6 |
3-1-1 3-1-4 |
五、小水滴旅行 1.跳躍的水滴 |
2 |
提問回答 |
|
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十八 |
6/7-6/13 |
3-1-1 3-1-4 |
五、小水滴旅行 2.溪流到大海 |
2 |
提問回答 學生發表 |
|
||
十九 |
6/14-6/20 |
5-1-4 7-1-1 |
五、小水滴旅行 2.溪流到大海 |
2 |
操作學習 教師觀察 |
【生涯發展教育】 1-1-2 |
||
二十 |
6/21-6/27 |
3-1-1 3-1-3 【期末評量週】 |
五、小水滴旅行 2.溪流到大海 |
2 |
學生發表 學生互評 學生自評
|
【生涯發展教育】 1-1-2 |
||
二十 一 |
6/28-6/30 |
3-1-1 3-1-3 【休業式】 |
五、小水滴旅行 2.溪流到大海 |
|
提問回答 操作學習學生發表
|
|
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說明:1.「備註」欄請填入可融入教學之重大議題的「能力指標序號」。
2.「評量方式」請具體敘寫。
臺南市公立南化區瑞峰國民小學103學年度第二學期3-21週
三年級健體領域課程計畫
教材來源 |
康軒版3下教材 |
規畫者 |
三年級科任老師 |
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教學節數 |
每週(3 )節,本學期共( 50)節 |
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學期目標/ 學習目標 |
1.體會食物的重要性,選擇有益健康的食物,並培養良好的飲食習慣。 2.學會操作單槓、跳箱、平衡木等運動設備的運動技巧。 3.能了解家庭及交通安全守則、拒絕校園暴力,並能處理突發的人身安全危機。 4.能操作球類的基本動作技能,包括踢、傳、運等方式。 5.養成規律運動的習慣,並體會朋友及家人的重要性。 6.辨識並選擇健康服務及產品、適合的體育育樂營。 |
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能力指標 |
2-1-1 體會食物在生理及心理需求上的重要性。 2-1-2 瞭解環境因素如何影響到食物的質與量,並探討影響飲食習慣的因素。 2-1-3培養良好的飲食習慣。 2-1-4 辨識食物的安全性,並選擇健康的營養餐點。 3-1-1 表現簡單的全身性身體活動。 3-1-2 表現使用運動設備的能力。 3-1-3 表現操作運動器材的能力。 3-1-4 表現聯合性的基本運動能力。 4-1-3 養成規律運動習慣,保持良好體適能。 4-1-4 認識並使用遊戲器材與場地。 5-1-1 分辨日常生活情境的安全性。 5-1-2 說明並演練促進個人及他人生活安全的方法。 5-1-3 思考並演練處理危險和緊急情況的方法。 5-1-5 說明並演練預防及處理運動傷害的方法。 7-1-1 瞭解健康的定義,並指出人們為促進健康所採取的活動。 7-1-2 描述人們獲得健康資訊、選擇健康服務及產品之過程,並能辨認其正確性與有效性。 |
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融入重大議題之能力指標 |
【人權教育】 1-1-2 瞭解、遵守團體的規則,並實踐民主法治的精神。 【生涯發展教育】 2-1-1 培養互助合作的生活態度。 3-2-2 學習如何解決問題及做決定。 【家政教育】 1-2-2 察覺自己的飲食習慣與喜好。 1-2-3 選用有益自己身體健康的食物。 3-2-3 養成良好的生活習慣。 3-2-5 認識基本的消費者權利與義務。 【環境教育】 1-2-4 覺知自己的生活方式對環境的影響。 |
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週次 |
日期 |
能力指標(代號) |
單元名稱 |
節數 |
評量方式 |
備註 |
||
三
|
02/22 │ 02/28 |
3-1-1 3-1-3 3-1-4 6-1-5 |
一、跑踢足球樂 1-1足球小天地 |
1 |
操作學習 教師觀察 |
|
||
四
|
03/01 │ 03/07 |
3-1-1 3-1-3 3-1-4 6-1-5 |
一、跑踢足球樂 1-1足球小天地 1-2足球向前衝 |
3 |
操作學習 教師觀察 |
|
||
五
|
03/08 │ 03/14 |
3-1-3 3-1-4 |
一、跑踢足球樂 1-2足球向前衝 |
3 |
操作學習 教師觀察 |
|
||
六
|
03/15 │ 03/21 |
5-1-1 5-1-2 |
二、安全小專家 2-1居家安全 |
3 |
學生發表 實作演練 |
|
||
七
|
03/22 │ 03/28 |
5-1-1 5-1-2 5-1-3 |
二、安全小專家 2-2生活中的安全 |
3 |
學生發表 操作學習 遊戲學習 |
|
||
八
|
03/29 │ 04/04 |
5-1-2 5-1-3 |
二、安全小專家 2-3校園霸凌 |
2 |
提問回答 學生發表 角色扮演 |
|
||
九
|
04/05 │ 04/11 |
3-1-1 3-1-2 4-1-4 |
三、靈巧試身手 3-1槓上小玩家 |
2 |
操作學習 學生發表 |
|
||
十
|
04/12 │ 04/18 |
3-1-1 3-1-2 3-1-4 4-1-4 |
三、靈巧試身手 3-2木上玩平衡 |
3 |
操作學習 學生發表 |
|
||
十一
|
04/19 │ 04/25 |
3-1-2 3-1-4 4-1-4 【期中評量週】 |
三、靈巧試身手 3-3撐木跳、搭肩行 |
3 |
操作學習 教師觀察 |
|
||
十二
|
04/26 │ 05/02 |
3-1-2 3-1-4 4-1-4 |
三、靈巧試身手 3-4創意大考驗 |
3 |
操作學習 |
|
||
十三
|
05/03 │ 05/09 |
2-1-1 2-1-2 |
四、飲食與健康 4-1飲食學問大 |
3 |
提問回答 學生自評 學生發表 |
【家政教育】 1-2-2 【環境教育】 1-2-4 |
||
十四
|
05/10 │ 05/16 |
2-1-3 2-1-4 |
四、飲食與健康 4-2怎麼吃才健康 |
3 |
提問回答 操作學習 教師觀察 學生自評 |
【家政教育】 1-2-2 1-2-3 3-2-3 |
||
十五
|
05/17 │ 05/23 |
3-1-1 |
五、舞動韻律風 5-1可愛的鴨子 |
3 |
教師觀察 操作學習 |
|
||
十六
|
05/24 │ 05/30 |
3-1-1 4-1-3 |
五、舞動韻律風 5-2身體動一動 |
3 |
操作學習 學生發表 |
|
||
十七
|
05/31 │ 06/06 |
7-1-1 |
六、健康小達人 6-1健康生活有一套 |
3 |
學生自評 教師觀察 提問回答 操作學習 |
【生涯發展教育】 3-2-2 |
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十八
|
06/07 │ 06/13 |
7-1-1 7-1-2 |
六、健康小達人 6-1健康生活有一套 6-2消費停看聽 |
3 |
提問回答 教師觀察 學生自評 |
【家政教育】 3-2-5 |
||
十九
|
06/14 │ 06/20 |
5-1-5 3-1-1 3-1-4 |
七、跑跳好體能 7-1遠離運動傷害 7-2繞物接力跑 |
2 |
提問回答 學生發表 操作學習 教師觀察 |
【人權教育】 1-1-2 【生涯發展教育】 2-1-1 |
||
二十 |
06/21 │ 06/27 |
3-1-1 3-1-4 【期末評量週】 |
七、跑跳好體能 7-2繞物接力跑 7-3跳躍來闖關 |
3 |
操作學習 教師觀察 |
【人權教育】 1-1-2 【生涯發展教育】 2-1-1 |
||
二十一 |
06/28 │ 06/30 |
3-1-1 3-1-4 【休業式】 |
七、跑跳好體能 7-3跳躍來闖關 |
1 |
操作學習 教師觀察 |
【人權教育】 1-1-2 【生涯發展教育】 2-1-1 |
||
說明:1.「備註」欄請填入
說明:1.「備註」欄請填入可融入教學之重大議題的「能力指標序號」。
2.「評量方式」請具體敘寫。
臺南市公(私)立南化區瑞峰國民小學103學年度第二學期3-21週
五 年級 健體 領域課程計畫
教材來源 |
康軒版五下教材 |
規劃者 |
五年級科任教師 |
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教學節數 |
每週( 3 )節 本學期共(50)節 |
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學期目標/ 學習目標 |
1.認識多種休閒運動,並選擇與規畫適合全家人共同參與的休閒活動。 2.熟練拳擊有氧的擊拳、踢腿的動作組合,並從運動中增進體適能。 3.認識不同的人生階段、飲食需求,學習建立健康的生活態度與習慣。 4.從團體學習中熟練手球與足球運動中手部傳接、拍運、拋擲與足部踢、傳、運等動作技巧。 5.了解環境汙染問題對人類與環境的影響,並培養積極參與環境保護的行動力。 6.從團體學習中熟練跳遠與跳箱的動作技巧,並體驗跳躍的喜悅。 |
|||||||
能力指標 |
1-2-1 辨識影響個人成長與行為的因素。 1-2-2 應用肢體發展之能力,從事適當的身體活動。 1-2-3 體認健康行為的重要性,並運用作決定的技巧來促進健康。 1-2-4 探討各年齡層的生理變化,並有能力處理個體成長過程中的重要轉變。 2-2-1 了解不同的食物組合能提供均衡的飲食 2-2-2 了解營養的需要量是由年齡、性別及身體活動所決定。 2-2-5 明瞭食物的保存及處理方式會影響食物的營養價值、安全性、外觀及口味。 3-2-1 表現全身性身體活動的控制能力。 3-2-2 在活動中表現身體的協調性。 3-2-3 在遊戲或簡單比賽中,表現各類運動的基本動作或技術。 3-2-4 了解運動規則,參與比賽,表現運動技能。 4-2-1 了解有助體適能要素促進的活動,並積極參與。 4-2-2 評估體適能活動的益處,並藉以提升個人體適能。 4-2-4 評估社區運動環境並選擇參與。 4-2-5 透過運動了解本土與世界文化。 5-2-1 覺察生活環境中的潛在危機,並尋求協助。 5-2-4 評估菸、酒、檳榔及成癮物質對個人及他人的影響,並能拒絕其危害。 6-2-2 了解家庭在增進個人發展與人際關係上的重要性。 6-2-3 參與團體活動,體察人我互動的因素及增進方法。 6-2-4 學習有效的溝通技巧與理性的情緒表達,認識壓力。 6-2-5 了解並培養健全的生活態度。 7-2-1 表現預防疾病的正向行為與活動,以增進身體的安適。 7-2-4 確認消費者在運動相關事務上的權利義務及其與健康的關係。 7-2-5 調查、分析生活周遭環境問題與人體健康的關係。 7-2-6 參與社區中環保活動或環保計畫,並分享其獲致的成果。 |
|||||||
融入重大議題之能力指標 |
【家政教育】 1-3-1 比較不同的飲食習慣。 1-3-4 了解均衡的飲食,並能分析自己的飲食行為。 1-3-5 了解食物在烹煮、貯存、加工等情況下的變化。 1-3-6 選擇符合營養且安全衛生的食物。 3-3-4 認識並能運用社區資源。 3-3-5 運用消費知能選購合適的物品。 4-3-1 接納自己。 4-3-3 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。 4-3-5 參與家庭活動、家庭共學,增進家人感情。 【人權教育】 1-3-1 表達個人的基本權利,並了解人權與社會責任的關係。 2-3-1 了解人身自由權並具有自我保護的知能。 【性別平等教育】 2-3-1 認知青春期兩性的發展與保健。 2-3-2 學習兩性間的互動與合作。 2-3-3 瞭解性別刻板化印象對兩性生涯規劃的影響。 2-3-5 學習兩性團隊合作,積極參與活動。 3-3-1 學習分享兩性的成長經驗。 【生涯發展教育】 1-2-1 認識有關自我的觀念。 3-2-1 覺察如何解決問題及做決定。 3-2-2 培養互助合作的工作態度。 |
|||||||
週次 |
日期 |
能力指標(代號) |
單元名稱 |
節數 |
評量方式 |
備註 |
||
三 |
2/22~2/28 |
3-2-3 7-2-4 |
一、寶貝我的家 1-2快樂休閒遊 |
1 |
學生發表 操作學習 |
【家政教育】 3-3-5 4-3-5 【人權教育】 1-3-1 |
||
四 |
3/01~3/07 |
3-2-1 3-2-2 |
一、寶貝我的家 1-2快樂休閒遊 1-3創意休閒 |
3 |
操作學習 教師觀察 |
【性別平等教育】 2-3-2 2-3-5 【人權教育】 1-3-1 |
||
五 |
3/08~3/14 |
3-2-1 3-2-2 3-2-3 4-2-4 |
一、寶貝我的家 1-3創意休閒 1-4打羽球 |
3 |
學生發表 操作學習 教師觀察 |
【性別平等教育】 2-3-2 2-3-5 【人權教育】 1-3-1 |
||
六 |
3/15~3/21 |
3-2-1 3-2-2 3-2-3 4-2-5 6-2-4 |
一、寶貝我的家 1-4打羽球 1-5有話好好說 |
3 |
學生發表 操作學習 |
【家政教育】 4-3-3 4-3-5 【人權教育】 1-3-1 |
||
七 |
3/22~3/28 |
6-2-2 6-2-4 |
一、寶貝我的家 1-6家暴與離婚 1-7珍愛家人 |
3 |
具體實踐 學生發表 |
【家政教育】 4-3-3 4-3-5 【生涯發展教育】 3-2-2 3-2-4 |
||
八 |
3/29~4/02 |
3-2-1 3-2-2 4-2-1 |
二、拳擊有氧 2-1跳出健康舞出活力 2-2鏗鏘擊拳、擊走壓力 |
2 |
教師觀察 操作學習 |
【性別平等教育】 2-3-2 |
||
九 |
4/05~4/11 |
3-2-2 4-2-1 4-2-2 |
二、拳擊有氧 2-3拳腳好功夫 3-4拳擊有氧樂趣多 |
2 |
學生發表 操作學習 |
【性別平等教育】 2-3-2 2-3-5 |
||
十 |
4/12~4/18 |
1-2-1 1-2-4 |
三、美麗人生 3-1人生各階段 |
3 |
學生發表 學生自評 教師觀察 |
【家政教育】 4-3-1 【生涯發展教育】 1-2-1 |
||
十一 |
4/19~4/25 |
1-2-3 2-2-2 2-2-5 【期中評量週】 |
三、美麗人生 3-2飲食話題 融入食育課程(食安問題) |
3 |
學生發表 操作學習 學生自評 |
【家政教育】 1-3-1 1-3-4 1-3-5 1-3-6 |
||
十二 |
4/26~5/02 |
2-2-1 2-2-2 6-2-2 |
三、美麗人生 3-3關懷老年人 |
3 |
學生發表 討論發表 |
【家政教育】 1-3-4 4-3-3 |
||
十三 |
5/03~5/09 |
1-2-3 5-2-4 6-2-2 7-2-1 |
三、美麗人生 3-4為健康把關 融入食育課程(熱量計算) |
3 |
討論發表 提問發表 |
【家政教育】 4-3-3 4-3-5 【人權教育】 2-3-1 |
||
十四 |
5/10~5/16 |
3-2-1 3-2-3 4-2-5 6-2-3 |
四、球類遊戲樂趣多 4-1傳接一把罩 |
3 |
操作學習 教師觀察 |
【性別平等教育】 2-3-2 2-3-5 【生涯發展教育】 3-2-2 |
||
十五 |
5/17~5/23 |
3-2-1 3-2-2 3-2-3 |
四、球類遊戲樂趣多 4-2大顯身手 |
3 |
操作學習 教師觀察 |
【性別平等教育】 2-3-2 2-3-5 |
||
十六 |
5/24~6/06 |
3-2-1 3-2-2 3-2-3 6-2-5 |
四、球類遊戲樂趣多 4-3腳下乾坤 |
3 |
共同討論 學生發表 操作學習 |
【性別平等教育】 2-3-2 2-3-5 |
||
十七 |
5/31~6/06 |
3-2-1 3-2-2 3-2-4 4-2-5 |
四、球類遊戲樂趣多 4-3腳下乾坤 |
3 |
操作學習 教師觀察 |
【性別平等教育】 2-3-2 2-3-5 |
||
十八 |
6/07~6/13 |
1-2-3 5-2-1 7-2-5 7-2-6 |
五、搶救地球 5-1生命的地球 5-2給我一杯清淨水 5-3輕聲細語防噪音 |
3 |
學生發表 教師觀察 具體實踐 自我鑑賞 |
【人權教育】 2-3-1 【生涯發展教育】 3-2-1 |
||
十九 |
6/14~6/20 |
1-2-3 7-2-5 7-2-6 |
五、搶救地球 5-4還我清新好空氣 5-5大家一起做環保 |
2 |
學生發表 具體實踐 |
【家政教育】 3-3-4 【人權教育】 2-3-1 |
||
二十 |
6/21~6/27 |
3-2-1 3-2-2 3-2-3 【期末評量週】 |
六、跳躍的喜悅 6-1運動新妙方 |
3 |
操作學習 問答觀察 教師觀察 |
【性別平等教育】 2-3-2 2-3-5 |
||
二十一 |
6/28~6/30 |
1-2-2 3-2-1 3-2-2 3-2-3 【休業式】 |
六、跳躍的喜悅 6-2魚躍龍門 |
1 |
操作學習 教師觀察 |
【性別平等教育】 2-3-2 2-3-5 |
||
說明:1.「備註」欄請填入可融入教學之重大議題的「能力指標序號」。
2.「評量方式」請具體敘寫。
臺南市公(私)立南化區瑞峰國民小學103學年度第二學期3-21週
六 年級 健體 領域課程計畫
教材來源 |
康軒版6下教材 |
規劃者 |
六年級級任老師 |
|||||
教學節數 |
每週( 3 )節 本學期共(47 )節 |
|||||||
學期目標/ 學習目標 |
1.了解接力跑與培養規律的慢跑運動,並建立正確的就醫觀念。 2.能熟練各種籃球運動技巧,並培養良好的飲食衛生習慣。 3.能同伴相互合作,並正確做出土風舞的基本舞步和動作。 4.了解「性」的相關知識,並建立正確的性觀念與兩性交往原則。 5.認識壘球運動,並熟練壘球投擲、傳接、打擊等運動技巧。 6.了解社區中不同的運動型態,並認識與學習武術與飛盤運動。 |
|||||||
能力指標 |
1-2-2 應用肢體發展之能力,從事適當的身體活動。 1-2-3 體認健康行為的重要性,並運用做決定的技巧來促進健康。 1-2-5 檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響。 1-2-6 解釋個人與群體對性方面之行為,表現出不同的信念與價值觀。 2-2-5 明瞭食物的保存及處理方式會影響食物的利用價值、安全性、外觀及口味。 2-2-6 分享並討論運動與飲食的經驗,並建立個人的健康行為。 3-2-1 表現全身性身體活動的控制能力。 3-2-2 在活動中表現身體的協調性。 3-2-3 在遊戲或簡單比賽中,表現各類運動的基本動作或技術。 3-2-4 了解運動規則,參與比賽,表現運動技能。 4-2-1 了解有助發展體適能要素的活動,並積極參與。 4-2-2 評估體適能活動的益處,並參與活動,以提升個人體適能。 4-2-3 指出影響運動參與的因素。 4-2-4 評估社區運動環境並選擇參與。 4-2-5 透過各種運動了解本土與世界文化。 5-2-2 判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善。 5-2-3 評估危險情境的可能處理方法及其結果。 5-2-5 探討不同運動情境中的傷害預防及其處理。 6-2-3 參與團體活動,體察人我互動的因素及增進方法。 6-2-4 學習有效的溝通技巧與理性的情緒表達,並認識壓力。 6-2-5 了解並培養健全的生活態度。 7-2-1 表現預防疾病的正向行為與活動,以增進身體的安適。 7-2-3 確認消費者在與健康相關事物上的權利與義務。 7-2-4 認識消費者在運動相關事務上的權利義務及其與健康的關係。 |
|||||||
融入重大議題之能力指標 |
【人權教育】 1-3-1 表達個人的基本權利,並了解人權與社會責任的關係。 2-3-1 認識人身自由權並具有自我保護的知能。 【家政教育】 1-3-5 了解食物在烹調、貯存、加工等情況下的變化。 4-3-3 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。 4-3-5 參與家庭活動、家庭共學,增進家人感情。 【性別平等教育】 2-3-2 學習兩性間的互動與合作。 2-3-5 學習兩性團隊合作,積極參與活動。 |
|||||||
週次 |
日期 |
能力指標(代號) |
單元名稱 |
節數 |
評量方式 |
備註 |
||
三 |
2/24-2/28 |
3-2-4 4-2-1 4-2-2 5-2-5 6-2-3 |
一、健康保衛 全力開跑 1-1健康開跑 1-2健康有氧 |
1 |
提問回答 操作學習 學生發表 教師觀察 |
【人權教育】 2-3-1 |
||
四 |
3/1-3/7 |
2-2-6 7-2-3 |
一、健康保衛 全力開跑 1-3醫療資源站 |
3 |
提問回答 學生發表 |
【人權教育】 2-3-1 |
||
五 |
3/8-3/14 |
1-2-3 5-2-3 7-2-3 |
一、健康保衛 全力開跑 1-4用藥保安康 1-5醫療糾紛知多少 |
3 |
實際演練 學生自評 提問回答 具體實踐 |
【人權教育】 2-3-1 |
||
六 |
3/15-3/21 |
3-2-1 3-2-2 3-2-3 6-2-3 |
二、籃球攻防 飲食防疫 2-1進攻準備 2-2全力進攻 |
3 |
操作學習 教師觀察 |
|
||
七 |
3/22-3/28 |
3-2-1 3-2-2 3-2-3 3-2-4 6-2-3 6-2-4 |
二、籃球攻防 飲食防疫 2-2全力進攻 |
3 |
操作學習 教師觀察 |
|
||
八 |
3/29-4/4 |
2-2-5 5-2-3 |
二、籃球攻防 飲食防疫 2-3認識食品中毒 |
3 |
學生發表 提問回答 具體實踐 |
【人權教育】 2-3-1 【家政教育】 1-3-5 |
||
九 |
4/5-4/11 |
7-2-1 |
二、籃球攻防 飲食防疫 2-4傳染病知多少 |
1 |
學生發表 提問回答 具體實踐 |
|
||
十 |
4/12-4/18 |
3-2-1 3-2-2 4-2-3 6-2-3 |
三、婆娑起舞 3-1廟會 3-2丟丟銅仔 |
3 |
學生發表 操作學習 教師觀察 |
【性別平等教育】 2-3-2 2-3-5 |
||
十一 |
4/19-4/25 |
3-2-2 4-2-3 4-2-5 6-2-3 【期中評量週】 |
三、婆娑起舞 3-2丟丟銅仔 3-3方塊舞 |
3 |
學生發表 操作學習 教師觀察 |
【性別平等教育】 2-3-2 2-3-5 |
||
十二 |
4/26-5/2 |
1-2-5 1-2-6 |
四、談「性」說「網」 4-1青春性事 |
3 |
學生發表 提問回答 課堂演練 自我實踐 學生自評 |
|
||
十三 |
5/3-5/9 |
1-2-3 1-2-5 |
四、談「性」說「網」 4-2網路世界 |
3 |
學生發表 教師觀察 學生自評 提問回答 操作學習 |
|
||
十四 |
5/10-5/16 |
1-2-2 3-2-3 5-2-5 |
五、投打一級棒 5-1傳接有一「套」 |
3 |
提問回答 操作學習 |
|
||
十五 |
5/17-5/23 |
3-2-3 3-2-4 5-2-2 5-2-5 |
五、投打一級棒5-2奮力一擲 5-3堅強的陣容 5-4棒棒出擊 |
3 |
提問回答 操作學習 教師觀察 |
|
||
十六 |
5/24-5/30 |
3-2-1 3-2-2 4-2-1 4-2-3 4-2-4 4-2-5 7-2-4 |
六、活力動起來 6-1運動任我行 6-2看我好功夫 |
3 |
討論發表 實際分析 提問回答 操作學習 |
【人權教育】 1-3-1 【性別平等教育】 2-3-2 2-3-5 |
||
十七 |
5/31-6/6 |
3-2-1 3-2-4 6-2-3 6-2-5 【期末評量週】 |
六、活力動起來 6-3盤盤相接 |
3 |
提問回答 操作學習 |
【性別平等教育】 2-3-2 2-3-5 【家政教育】 4-3-3 4-3-5 |
||
十八 |
6/7-6/13 |
總複習 |
|
3 |
|
|
||
十九 |
6/14-6/20 |
【畢業週】 |
|
3 |
|
|
||
二十 |
6/21-6/27 |
|
|
|
|
|
||
二十 一 |
6/28-6/30 |
|
|
|
|
|
||
說明:1.「備註」欄請填入可融入教學之重大議題的「能力指標序號」。
2.「評量方式」請具體敘寫。
臺南市公(私)立南化區瑞峰國民小學103學年度第二學期3-21週
一 年級 健康與體育 領域課程計畫
教材來源 |
康軒版1下教材 |
規劃者 |
一年級全體級任老師 |
|||||
教學節數 |
每週( 2 )節 本學期共( 36 )節 |
|||||||
學期目標/ 學習目標 |
1.了解不同的飲食型態,指出環境因素對人選擇食物的影響,並探討健康飲食原則。 2.認識遊戲設備的安全性及安全玩法,再從團體遊戲中體會遵守遊戲規則。 3.強調安全地圖、預防性騷擾及自我保護、緊急求救等概念,期許學生具備更多的能力。 4.探討預防的方法和正確用藥的原則,並強調加強身體抵抗力的重要性。 5.從思考的過程中聯想並引發肢體的表現,建立美好的經驗,進而體會愛護大地的情意。 |
|||||||
能力指標 |
1-1-5 討論對於身體的感覺與態度,學習尊重身體的自主權與隱私權。 2-1-1 體會食物在生理及心理需求上的重要性。 2-1-2 瞭解環境因素如何影響到食物的質與量,並探討影響飲食習慣的因素。 2-1-3 培養良好的飲食習慣。 3-1-1 表現簡單的全身性身體活動。 3-1-3 表現操作運動器材的能力。 3-1-4 表現聯合性的基本運動能力。 4-1-1 藉語言或動作,來表達參與身體活動的感覺。 4-1-3 養成規律運動習慣,保持良好體適能。 4-1-4 認識並使用遊戲器材與場地。 5-1-1 分辨日常生活情境的安全性。 5-1-2 說明並演練促進個人及他人生活安全的方法。 5-1-3 思考並演練處理危險和緊急情況的方法。 5-1-4 認識藥物及其對身體的影響,並能正確使用。 5-1-5 說明並演練預防及處理運動傷害的方法。 6-1-4 認識情緒的表達及正確的處理方式。 7-1-1 瞭解健康的定義,並指出人們為促進健康所採取的活動。 |
|||||||
融入重大議題之能力指標 |
【家政教育】 1-1-1 察覺食物與健康的關係。 1-1-3 願意與他人分享自己所喜歡的食物。 4-1-2 察覺自己與家人的溝通方式。 【人權教育】 1-1-1 舉例說明自己所享有的權利,並知道人權是與生俱有的。 1-1-2 瞭解、遵守團體的規則,並實踐民主法治的精神。 【環境教育】 1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。 3-1-1能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命,並瞭解生態保育的重要性。 【性別平等教育】 2-1-3 表達自己的意見和感受,不受性別的限制。 2-1-4 認識自己的身體隱私權。 【生涯發展教育】 1-1-1 養成良好的個人習慣及態度。 |
|||||||
週次 |
日期 |
能力指標(代號) |
單元名稱 |
節數 |
評量方式 |
備註 |
||
三 |
2/24-2/28 |
2-1-2 |
一、健康加油站 第二課 飲食停看聽 |
2 |
提問回答
|
【家政教育】 1-1-3 |
||
四 |
3/1-3/7 |
2-1-1 2-1-3 4-1-3 7-1-1 |
一、健康加油站 第三課 胖瘦變變變 第四課 適當的體重與運動 |
2 |
提問回答 教師觀察 家長紀錄 |
【家政教育】 1-1-1 |
||
五 |
3/8-3/14 |
3-1-1 |
一、健康加油站 第五課 快跑好體能
|
2 |
提問回答 操作學習 |
【人權教育】 1-1-2 |
||
六 |
3/15-3/21 |
3-1-1 |
一、健康加油站 第六課 勇氣百分百 |
2 |
操作學習 學生發表 |
|
||
七 |
3/22-3/28 |
3-1-1 4-1-1 4-1-4 5-1-5 |
一、健康加油站 第七課 運動的感覺 二、大家來運動 第一課 攀爬小玩家
|
2 |
提問回答 操作學習
|
【人權教育】 1-1-2 |
||
八 |
3/29-4/4 |
3-1-1 |
二、大家來運動 第二課 快樂玩紙棒 |
2 |
操作學習 學生發表 教師觀察 |
|
||
九 |
4/5-4/11 |
3-1-1 3-1-3 |
二、大家來運動 第三課 玩球變變變 第四課 歡喜踢球樂
|
2 |
操作學習 提問回答 |
|
||
十 |
4/12-4/18 |
3-1-3 |
二、大家來運動 第五課 看我好身手
|
2 |
提問回答 操作學習 |
【人權教育】 1-1-2 |
||
十一 |
4/19-4/25 |
5-1-1 【期中評量週】 |
三、我有妙招 第一課 安全地圖 |
2 |
提問回答 操作學習 |
【環境教育】 1-1-1 |
||
十二 |
4/26-5/2 |
1-1-5 5-1-1 5-1-2 |
三、我有妙招 第二課 碰觸的感覺 第三課 保護自己 |
2 |
提問回答 學生演練 學生自評 |
【環境教育】 1-1-1 【人權教育】 1-1-1 【性別平等教育】 2-1-4 |
||
十三 |
5/3-5/9 |
5-1-3 7-1-1 |
三、我有妙招 第四課 安全守則 四、健康好心情 第一課 為什麼會生病 |
2 |
提問回答 學生演練 學生發表 |
【環境教育】 1-1-1 |
||
十四 |
5/10-5/16 |
5-1-4 7-1-1 |
四、健康好心情 第二課 我會照顧自己 第三課 生病了怎麼辦 |
2 |
提問回答 學生自評 |
【家政教育】 1-1-1 4-1-2 |
||
十五 |
5/17-5/23 |
6-1-4 |
四、健康好心情 第四課 心情觀測站
|
2 |
教師觀察 提問回答 |
|
||
十六 |
5/24-5/30 |
6-1-4 |
四、健康好心情 第五課 心情記事本 |
2 |
提問回答 學生自評 |
【性別平等教育】 2-1-3 |
||
十七 |
5/31-6/6 |
6-1-4 |
四、健康好心情 第六課 心情溫度計 |
2 |
提問回答 教師觀察 |
【家政教育】 4-1-2 |
||
十八 |
6/7-6/13 |
4-1-1 |
五、發現新草原 第一課 走向綠草地
|
2 |
操作學習 教師觀察 提問回答 |
【環境教育】 1-1-1 |
||
十九 |
6/14-6/20 |
3-1-1 |
五、發現新草原 第二課 草原上的小玩家
|
2 |
操作學習 提問回答 |
【環境教育】 3-1-1 |
||
二十 |
6/21-6/27 |
3-1-4 【期末評量週】 |
五、發現新草原 第三課 草原歡樂派 |
2 |
操作學習 教師觀察 學生互評 |
【生涯發展教育】 1-1-1 |
||
二十 一 |
6/28-6/30 |
3-1-4 【休業式】 |
五、發現新草原 第三課 草原歡樂派 |
0 |
1.操作學習 2.教師觀察 3.學生互評 |
【生涯發展教育】 1-1-1 |
||
說明:1.「備註」欄請填入可融入教學之重大議題的「能力指標序號」。
2.「評量方式」請具體敘寫。
- May 08 Fri 2015 10:05
瑞峰國小學生健康檢查有齲齒,發下通知單請家長帶去醫院檢查,並定期追蹤記錄
- May 08 Fri 2015 09:58
103學年度瑞峰國小辦理相互關懷及關愛生命等活動
- May 08 Fri 2015 09:45
學校提供場所供奇美醫院進行社區牙齒義診服務
- May 08 Fri 2015 09:42
瑞峰國小班級潔牙記錄表及含氟漱口水記錄表
- May 08 Fri 2015 09:40
瑞峰國小訂定飲用水設備管理辦法,定期維護飲用水衛生
- May 08 Fri 2015 09:38
學校便器符合部頒標準、學校洗手設備符合部頒標準、提供恰當的照明系統及確保光線充足
- May 08 Fri 2015 09:31
健康促進學校計畫經校務會議 表決通過
- May 08 Fri 2015 09:29
相關專人參與學校衛生相關研習之證明文件
- May 08 Fri 2015 09:13
瑞峰國小103學年度健康促進學校計畫
臺南市南化區瑞峰國民小學103學年度健康促進學校實施計畫
一、計畫標題:
臺南市南化區瑞峰國民小學103學年度學校健康促進實施計畫
二、計畫依據:
臺南市政府教育局103年8月8日南市教安(二)字第1030735754號函
三、計畫摘要:
103學年度瑞峰國小健康促建學校的主題如下:
(一) 視力保健
(二) 口腔衛生
(三) 健康體位
(四) 菸害防制
(五) 全民健保
(六) 性教育
(七) 正確用藥教育 (市本議題)
(八) 安全教育與急救 (自選議題)
本計畫依據健康促進學校重視的議題並評估學校教職員工生目前所有的問題進行分析及健康需求,研訂學校衛生政策,推動菸害防制、健康體位、口腔衛生、視力保健、全民健保、性教育(含愛滋病防治)與正確用藥,以及安全教育與急救等議題。本校於102學年度,在六大層面上皆積極宣導與實行各項活動,以求學生能夠體認到健康之重要性,而103學年度也將繼續積極推動各項促進學生健康的活動。因本校位處特殊偏遠山區,103學年度繼續加強學生安全與急救教育故選擇定「安全教育與急救」議題,融入課程並配合領域教學,結合社區民眾,宣導健康促進的觀念、培養健康的好習慣,並加強日常生活中健康行為的執行力,以期達成強化優質的衛生保健諮詢,促進學校成員身心健康。
- May 08 Fri 2015 09:08
103學年度瑞峰國小安全教育與急救推動成果
- May 08 Fri 2015 09:06
103學年度瑞峰國小性教育推動成果
- May 08 Fri 2015 09:05
103學年度瑞峰國小全民健保推動成果
- May 08 Fri 2015 09:04
103學年度瑞峰國小正確用藥推動成果
- May 08 Fri 2015 09:02
103學年度瑞峰國小菸害防制推動成果
- May 08 Fri 2015 08:58
103學年度瑞峰國小健康體位推動成果
- May 08 Fri 2015 08:13
103學年度瑞峰國小口腔衛生推動成果